СПЕЦИФИКАЦИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ
ПРОВЕДЕНИЯ ГОДОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЗА КУРС 10 КЛАССА
1.
Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации
общеобразовательной подготовки учащихся по предмету «Литература».
2.
Цель:
Выявление уровня освоения предметных образовательных результатов в
соответствии с требованиями ООП.
3.
Документы, определяющие содержание работы
Содержание диагностической работы определяется на основе Федерального компонента
государственного стандарта по литературе (приказ Минобразования России от 05.03.2004
№ 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
4. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМов.
Концептуальные подходы к формированию КИМ для 10 класса по литературе
определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 3 нормативным
документом. Содержание и структура работы дают возможность, во-первых, проверить
знание учащимися содержательной стороны курса: образной природы словесного
искусства, теоретико-литературных понятий, содержания изученных литературных
произведений;
во-вторых, выявить уровень владения специальными умениями по предмету,
названными в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего
образования по литературе:
– воспринимать и анализировать художественный текст;
– выделять смысловые части художественного текста;
– определять род и жанр литературного произведения;
– выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
давать характеристику героям;
– характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств;
– выявлять авторскую позицию;
– выражать свое отношение к прочитанному;
– владеть различными видами пересказа;
– строить письменные высказывания в связи с изученным произведением.
Отбор художественных произведений, на которые ориентирована контрольная
работа, определяется кодификатором элементов содержания и требований к уровню
подготовки обучающихся 10 класса.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки
обучающихся для проведения промежуточной аттестации
Код
Код
Элементы содержания, проверяемые
раздела
контролируемого
заданиями контрольной работы
элемента
1
Теория литературы
1.1
Роды литературы
1.2
Жанры литературы
1.3
Выразительные средства
1.4
Рифма стихотворения
1.5
Размер стихотворения
1.6
Способ рифмовки
2
Содержание произведения
2.1
Знание авторов
2.2
Знание героев
2.3
2.4
2.5
2.6
2.8.
3
3.1
3.2
4
4.1
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.5.
6
6.1
6.2
Основная идея произведения
Тема
Эпиграф
Восстановление строк в произведениях
Композиция, элементы композиции
Комплексный анализ текста
Язык и стиль (логичность, ясность,
речевая грамотность)
Глубина
и
самостоятельность
в
раскрытии темы, образность языка (для
литературно-творческой работы)
Речь
Собственное мнение учащихся (речевая
грамотность, образность языка, стиль
изложения)
Знание
произведений
русской
и
зарубежной литературы 18-20 веков
Название произведений и автор
Тема произведений
Герои произведений
Из истории создания
События, описываемые в произведении
Биографии писателей
Фольклор
Жанры фольклора
Пословицы и поговорки
5.
Структура КИМ
Контрольная работа состоит из 2 частей:
Часть А – базовый уровень
Часть С – повышенный уровень
Первый уровень вопросов (А) – простой. Ученики должны выбрать из четырех
ответов один правильный.
Вопрос уровня С побуждает учащихся рассуждать, письменно формулировать и
обосновывать свое мнение, опираясь на изученный материал.
Спецификация
№
Базовый уровень (знание/понимание)
А1-24
–знание текста художественных произведений (автор, название произведения,
персонаж, художественная деталь).
Повышенный уровень
С1
-умение создавать письменное высказывание на основе художественного
произведения.
Распределение заданий промежуточной аттестации по основным содержательным
разделам курса литературы.
Содержательные разделы
Количество заданий
Максимальный балл по
разделу
Теория литературы
8
8
Знание
произведений 3
3
литературы
Содержание произведений
13
13
Речь
1
4
25
28
6. Время выполнения работы.
На выполнение диагностической работы отводится 60 минут.
7. Основание:
Годовой календарный график школы;
Рабочая программа по учебному предмету «Литература»;
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Литература»
для 10 класса.
8. Распределение заданий по проверяемым предметным способам действия:
Блок
содержания
Проверяемое умение и
способы действия
Количество
заданий
Номера
заданий
Уровень
сложности
Тип задания
Теория
литературы
Умение определять
литературные
направления
Знание истории
литературы
Знание биографии
писателей
1
1
Б
Задание с выбором ответом
Максимальный
балл за каждое
задание
1
1
2
Б
Задание с выбором ответом
1
3
3, 17, 19
Б
Задание с выбором ответом
3
Умение определять
выразительные средства
языка
Умение определять
роды литературы
Знание авторов
критических статей
Знание биографии
писателей
Определение мотивов в
организации сюжета
Знание героев
произведений
Умение определять
героев по их словам
Знание содержания
произведения
Умение составлять
собственное сочинение
по заданной теме
1
5
Б
Задание с выбором ответом
1
1
15
Б
Задание с выбором ответом
1
1
18
Б
Задание с выбором ответом
1
2
9, 14
Б
Задание с выбором ответа
2
1
24
Б
Задание с выбором ответа
1
8
Б
Задание с выбором ответа
8
2
4, 6, 7, 8, 10,
13, 16, 23
11, 12
Б
Задание с выбором ответа
2
3
20, 21, 22
Б
Задание с выбором ответа
3
1
С1
П
Задание с развернутым
ответом
4
Знание
произведений
литературы
Содержание
произведения
Речь
25
28
10. Критерии оценивания заданий
Сумма баллов начисляется за правильно выполненные учеником задания
соответственно максимально возможному количеству предложенных баллов для каждого
задания.
Соответствие количества набранных баллов по пятибалльной системе оценивания
учебных достижений учащихся приведено в таблице:
Оценка по пятибалльной системе
Количество набранных баллов
оценивания
5 «отлично»
26 - 28
22 - 25
4 «хорошо»
17 - 21
3 «удовлетворительно»
0 - 16
2 «неудовлетворительно»
Критерии оценивания развернутого ответа
Критерии оценивания сочинения
Содержание сочинения
Ученик полно раскрыл тему. Фактические ошибки отсутствуют
Ученик предпринял попытку раскрыть тему, но допущены фактические
ошибки, и/или тема раскрыта поверхностно
Речевое оформление
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют,
последовательность изложения не нарушена
Изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна
и более)
Грамотность речи
Орфографические, пунктуационные, грамматические, речевые ошибки
отсутствуют
Допущено не более трёх ошибок
Допущено более трёх ошибок
Максимальное количество баллов
Баллы
1
0
1
0
2
1
0
4
Определение уровня выполненной работы
Количество правильных
Процент выполнения
Уровень умений
ответов
работы
учащегося
26 - 28
90-100
повышенный
17 - 25
60-80
базовый
0 - 18
60 и менее
недостаточный
Инструкция по выполнению работы
Эта инструкция поможет Вам правильно организовать своё время и успешно
выполнить работу. На выполнение диагностической работы по литературе отводится 60
минут.
Диагностическая работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий.
Часть А включает в себя 24 задания в выбором ответа.
Часть В состоит из 1 задания.
Внимательно читайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте
только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени
пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему.
Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к
пропущенным заданиям.
При выполнении задания части В требуется написать развернутый ответ –
сочинение (не менее 50 слов).
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не
учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания,
суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
Желаем успеха!
Вариант 1.
Часть А. (1-24).
1. Какое литературное направление господствовало в литературе второй половины 19
века?
А) романтизм
В) сентиментализм
Б) классицизм
Г) реализм
2. Укажите основоположников «натуральной школы».
А) В.Г.Белинский, И.С.Тургенев
В) М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев
Б) А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь
Г) В.Г.Белинский, Н.В.Гоголь
3. Кого из русских писателей называли «Колумбом Замоскворечья»?
А) И.С.Тургенев
В) Л.Н.Толстой
Б) А.Н.Островский
Г) Ф.М.Достоевский
4. Героиню пьесы Островского «Гроза», Кабаниху, звали:
А) Анна Петровна
В) Катерина Львовна
Б) Марфа Игнатьевна
Г) Анастасия Семеновна
5. Укажите, какой художественный прием использует А.А.Фет в выделенных
словосочетаниях:
«Снова птицы летят издалека
К берегам, расторгающим лед,
Солнце теплое ходит высоко
И душистого ландыша ждет.»
А) олицетворение
В) эпитет
Б ) инверсия
Г) аллегория
6. Герой какого произведения при рождении был обещан Богу, «много раз погибал и не
погиб»?
А) Л.Н.Толстой, «Война и мир», князь Андрей
Б)А.Н.Островский, «Гроза»,Катерина Кабанова
В)И.С.Тургенев, «Отцы и дети», Базаров
Г)Н.С.Лесков, «Очарованный странник». Флягин
7.В каком произведении русской литературы появляется герой-нигилист?
А) А.Н.Островский «Лес»,
В) Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
Б) И.С.Тургенев «Отцы и дети» Г) И.А.Гончаров «Обломов»
8.Катерина Кабанова – это героиня:
А) очерка Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»
Б) пьесы А.Н.Островского «Гроза»
В) романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
Г ) романа И.А.Гончарова «Обломов»
9.Кто был автором «Сказок для детей изрядного возраста»?
А) А.Н.Островский
В) М.Е.Салтыков-Щедрин
Б) Ф.М.Достоевский
Г) Л.Н.Толстой
10.Кто из героев романа «Война и мир» предложил М.Кутузову план партизанской
войны?
А) Долохов
В) Болконский
Б) Денисов
Г) Друбецкой
11.Какому герою «Война и мир» принадлежит высказывание «Шахматы расставлены.
Игра начнется завтра»?
А) князю Андрею
Б) императору Александру 1
В) Наполеону
Г) М.И.Кутузову
12.Какого героя романа «Преступление и наказание» Разумихин характеризует
следующими словами: «Угрюм, мрачен, надменен и горд»?
А) Порфирия Петровича
В) Раскольникова
Б) Зосимова
Г) Свидригайлова
13.Укажите, кто из героев романа Толстого «Война и мир» проходит путь исканий.
А) Платон Каратаев
В) Пьер Безухов
Б) Федор Долохов
Г) Анатоль Курагин
14.Кому из русских поэтов принадлежат слова «Поэтом можешь ты не быть, но
гражданином быть обязан»?
А) А.С.Пушкину
В) Ф.И.Тютчеву
Б) Н.А.Некрасову
Г) М.Ю.Лермонтову
15.К какому роду литературы следует отнести жанры романа, повести, рассказа?
А) лирика
В) эпос
Б) драма
Г) лиро-эпика
16.Назовите основную черту
«Преступление и наказание»)
А) жертвенность
Б) легкомыслие
характера
Сони
Мармеладовой
(Ф.М.Достоевский
В) лицемерие
Г) свободолюбие
17. Укажите, кто из русских писателей является автором цикла «Фрегат Паллада»?
А) Л.Н.Толстой
В) И.А.Гончаров
Б) А.П.Чехов
Г) Ф.М.Достоевский
18.Укажите, кто из русских критиков назвал героиню драмы А.Н.Островского «Гроза»
«лучом света в темном царстве».
А) В.Г.Белинский
В) Н.Г.Чернышевский
Б) Н.А.Добролюбов
Г) Д.И.Писарев
19.Назовите имя поэта, который был сторонником «чистого искусства».
А) А.С.Пушкин
В) Н.А.Некрасов
Б) А.А.Фет
Г) М.Ю.Лермонтов
20. Укажите правильное название имения Кирсановых (И.С.Тургенев «Отцы и дети»)
А) Ягодное
В) Марьино
Б) Заманиловка
Г) Отрадное
21.Как был наказан Долохов (Л.Н.Толстой «Война и мир») за шутку с квартальным?
А) выслан из Петербурга
В) не был наказан, так как дал взятку
Б) разжалован в рядовые
Г) не был наказан, так как имел поддержку среди
власть имущих
22.Теория Раскольникова (Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание») – это
А) строгое научное обоснование разделения людей на разряды
Б) разделение людей на разряды в зависимости от их социальной принадлежности,
образования
В )разделение людей на разряды: материал и собственно людей
23.Иван Флягин (Н.С. Лесков «Очарованный странник») в своей жизни не был
А) нянькой грудного ребенка
Б) садовником
В) солдатом
Г) артистом
24.Назовите произведения, в которых мотив странствий играет важную роль в
организации сюжета:
А) «Гроза», «Очарованный странник»
Б) «Очарованный странник», «Кому на Руси жить хорошо»
В) «Кому на Руси жить хорошо», «Человек в футляре»
Г) «Гроза», «Человек в футляре»
Часть С
С1. Дайте прямой связный ответ на вопрос (не менее 100 слов).
2. Кто из литературных героев произведений курса литературы 10 класса вам особенно
запомнился и почему?
Вариант 2.
Часть А. (1-24).
1. Какое литературное направление господствовало в литературе второй половины 19
века?
А) романтизм
В) сентиментализм
Б) классицизм
Г) реализм
2. Укажите основоположников «натуральной школы».
А) В.Г.Белинский, И.С.Тургенев
В) М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев
Б) А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь
Г) В.Г.Белинский, Н.В.Гоголь
3. Укажите автора и название произведения, в котором дан психологический отчет
одного преступления?
А) И.С.Тургенев «Отцы и дети» В) Л.Н.Толстой «Живой труп»
Б) А.Н.Островский «Гроза»
Г) Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
4. Героя романа М.Е.Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы», Иудушку,
звали:
А) Порфирий Владимирович
В) Павел Владимирович
Б) Степан Владимирович
Г) Евпраксий Владимирович
5. Укажите, какой художественный прием использует Ф.И.Тютчев в выделенных словах:
«Задрожали листы, облетая,
Тучи неба закрыли красу,
С поля буря, ворвавшися, злая
Рвет и мечет и воет в лесу».
А) олицетворение
В) эпитет
Б ) инверсия
Г) аллегория
6. Герой какого произведения при рождении был обещан Богу, «много раз погибал
и не погиб»?
А) Л.Н.Толстой, «Война и мир», князь Андрей
Б)А.Н.Островский, «Гроза», Катерина Кабанова
В)И.С.Тургенев, «Отцы и дети», Базаров
Г)Н.С.Лесков, «Очарованный странник», Флягин
7. Какова будущая профессия Евгения Базарова, героя романа И.С. Тургенева «Отцы и
дети»?
А) инженер
Б) военный
В) учитель
Г) врач
8. Агафья Пшеницына – это героиня:
А) очерка Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»
Б) пьесы А.Н.Островского «Гроза»
В) романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
Г ) романа И.А.Гончарова «Обломов»
9. Кто является автором трилогии «Маленькие трагедии»?
А) А.Н.Островский
В) М.Е.Салтыков-Щедрин
Б) Ф.М.Достоевский
Г) А.П.Чехов
10. Кто из героев романа Ф.М.Достоевского задавался вопросом «Тварь ли я дрожащая
или право имею»?
А) Свидригайлов
В) Раскольников
Б) Лужин
Г) Зосимов
11. Гончаров в романе «Обломов» использует предметно-бытовую деталь как
важнейшее средство характеристики персонажа. Что это?
А) книга
Б) трость
В) халат
Г) одеяло
12. Какой герой пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» произносит слова: «Я купил
имение, где дед и отец были рабами, где их не пускали даже в кухню… Эй, музыканты,
играйте, я желаю всех слушать!»
А) Петя Трофимов
В) Леонид Гаев
Б) Ермолай Лопахин
Г) Семен Епиходов
13. Укажите, кто из героев романа Толстого «Война и мир» проходит путь исканий.
А) Платон Каратаев
В) Пьер Безухов
Б) Федор Долохов
Г) Анатоль Курагин
14. Кому из русских поэтов принадлежат слова романса «Я встретил Вас – и все
былое…»?
А) А.С.Пушкину
В) Ф.И.Тютчеву
Б) Н.А.Некрасову
Г) А.А.Фету
15. К какому роду литературы следует отнести жанры поэмы, баллады?
А) лирика
В) эпос
Б) драма
Г) лиро-эпика
16. Назовите основную черту характера Катерины Кабановой (А.Н.Островский «Гроза»)
А) жертвенность
В) лицемерие
Б) легкомыслие
Г) свободолюбие
17. Укажите, кто из русских писателей является автором «Севастопольских рассказов»?
А) Л.Н.Толстой
В) И.А.Гончаров
Б) А.П.Чехов
Г) Ф.М.Достоевский
18.Укажите, кто из русских критиков назвал героиню драмы А.Н.Островского «Гроза»
«лучом света в темном царстве».
А) В.Г.Белинский
В) Н.Г.Чернышевский
Б) Н.А.Добролюбов
Г) Д.И.Писарев
19.Назовите имя поэта, который был сторонником «чистого искусства».
А) А.С.Пушкин
В) Н.А.Некрасов
Б) А.А.Фет
Г) М.Ю.Лермонтов
20. Укажите правильное название имения Анны Сергеевны Одинцовой (И.С.Тургенев
«Отцы и дети»)
А) Ягодное
В) Марьино
Б) Никольское
Г) Отрадное
21. Назовите «счастливого человека» в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси Жить
хорошо».
А) Савелий
В) Гриша Добросклонов
Б) Матрена Корчагина
Г) Ермил Гирин
22. Какой тип героя изображал И.И.Тургенев в романе «Отцы и дети»?
А) Лишний человек
Б) Маленький человек
В) Нигилист
Г) Разумный эгоист
23. Переломный момент в жизни Ивана Флягина (Н.С. Лесков «Очарованный странник»)
наступает, когда
А) он осознает себя великим грешником и хочет искупить вину страданием;
Б) он отказывается от веры и перестает молиться;
В) по его вине погибает человек;
Г) убегает в степь.
24. Назовите произведения, в которых мотив странствий играет важную роль в
организации сюжета:
А) «Гроза», «Очарованный странник»
Б) «Очарованный странник», «Кому на Руси жить хорошо»
В) «Кому на Руси жить хорошо», «Человек в футляре»
Г) «Гроза», «Человек в футляре»
Часть С
С1. Дайте прямой связный ответ на вопрос (не менее 100 слов).
2. Кто из литературных героев произведений курса литературы 10 класса вам особенно
запомнился и почему?
