Итоговая проверочная работа по литературе за 5 класс
Вариант 1
Часть 1.
Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
1. Наиболее известный герой древнегреческих мифов?
1) Геракл2) Кощей Бессмертный 3) Добрыня Никитич
2. Фольклор – это: 1) Устное народное творчество 2) Сказки, придуманные народом
3) Краткое, крылатое, образное народное изречение, имеющее поучительный смысл.
3. Глупый, подлый поступок Ивана-царевича, героя сказки «Царевна-лягушка»:
1) Не отправился на поиски Василисы Премудрой, 2) Сжег лягушачью кожу, 3) Помог
зайцу, медведю, щуке.
4. Известный русский баснописец: 1) Эзоп, 2) А.С. Пушкин, 3) И.А.Крылов.
5. Из плена смог выбраться и сбежать (по «Кавказскому пленнику» Л.Н.Толстого):
1) Жилин,
2) Костылин,3) Жилин и Костылин вместе.
6. Какое было прозвище у Фильки, героя произведения «Теплый хлеб»:
1) Да ну тебя, 2) Да я тебя,
3) Филя-простофиля.
7. Каю попали осколки дьявольского зеркала (Андерсен «Снежная королева»):
1) В глаз; 2) В глаз и в сердце; 3) Не попали никуда.
8. Ваня Солнцев, герой повести «Сын полка»:
1) Попал в плен к немцам и рассказал немцам о разведчиках; 2) Попал в плен к немцам и его
спасли разведчики; 3) В плен к немцам не попадал.
9. Поэт, учившийся в Царскосельском лицее:
1) А.С. Пушкин, 2) М.Ю. Лермонтов, 3) Ф.И.Тютчев.
10.ВстихотворенииМ.Ю.Лермонтова«Бородино»подчеркнутые словаявляются:
«Звучалбулат, картечь визжала»: 1)Олицетворением, 2)Сравнением, 3)Эпитетом.
11. Соотнесите понятие и определение:
1. Стихотворение
А) произведение фантастического характера
2. Пословица
Б) Небольшое лирическое произведение
3. Сказка
В)Краткое, крылатое, образное народное изречение, имеющее
поучительный смысл.
А
Б
В
12. Соотнесите автора и название произведения:
1) А.С.ПушкинА) «Кусака»
2) М.Ю.Лермонтов Б) « Кавказский пленник»
3) Л.Н.АндреевВ) «Сказка от мертвой царевне и семи богатырях»
4) И.С.Тургенев Г) «Теплый хлеб»
5) Л.Н.ТолстойД) «Муму»
6) К.Г.Паустовский
Е) «Бородино …»
1
2
3
4

5

6

13. Определите, из какого произведения взят отрывок:«Вообще Герасим был нрава
строгого и серьезного, любил во всем порядок; даже петухи при нем не смели драться, —
а то беда! Увидит, тотчас схватит за ноги, повертит раз десять на воздухе колесом и

бросит врозь».
1)А.П.Чехов«Хирургия», 2)А.П.Платонов«Никита», 3)И.С.Тургенев«Муму».
14. Определите, из какого произведения взят отрывок: «Мальчик стоял неподвижно и не
спускал глаз с огромной птицы. Вдруг он вспомнил, что глухаря часто берут с собакой.
Охотники рассказывали, что глухарь, сидя на дереве, с любопытством смотрит вниз, на
заливающуюся лаем собаку, а порой и подразнивает ее. Охотник тем временем незаметно
подходит с тыла и стреляет…»
1) Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» 2) К.Г.Паустовский «Заячьи лапы»,
3) В.П.Астафьев «Васюткино озеро»
4) В.Катаев «Сын полка»
Часть 2.Дайте краткий (односложный) ответ на вопрос:
15. Укажите автора и название произведения, из которого взят отрывок: «Что ребенок,
что заяц – все одно, – упрямо пробормотал дед. – Все одно! Полечи, яви милость!
Ветеринару нашему такие дела неподсудны. Он у нас коновал. Этот заяц, можно сказать,
спаситель мой: я ему жизнью обязан, благодарность оказывать должен, а ты говоришь –
бросить!»
_______________________________________________________________________________
16. О каком событии рассказывает М.Ю.Лермонтов в своем стихотворении
«Бородино»?
_______________________________________________________________________________
17. О каком герое идет речь: «Вздыхая, он окунул кисть в ведро и провел ею по верхней
доске забора, повторил эту операцию, проделал ее снова, сравнил ничтожную
выбеленную полоску с необозримым материком некрашеного забора и уселся на
загородку под дерево в полном унынии».
_____________________________________________________________________________
18. Где познакомился Вася с Валеком, Марусей (произведение «В дурном обществе»)?
________________________________________________________________________________
Часть 3.Дайте развернутый ответ на вопрос: «Какое из изученных произведений в 5 классе
произвело на вас наибольшее впечатление, почему?» (5-7 предложений)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Итоговая проверочная работа по литературе за 5 класс
Вариант2
Часть 1.
Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
1.Какойизперечисленныхжанровнеявляетсяфольклорным:
1)повесть2)сказка 3)пословица
2. Геракл - герой древнегреческих мифов совершил подвигов:
1) 122) 133) 1
3. Русская народнаясказка:
1)«Царевна-лягушка»2)«Сказка о мертвой царвене и семи богатырях»
3)«Алиса в стране чудес»
4.Вкакойсказкеесть говорящеезеркальце:
1)«Журавль и цапля» 2)«Царевна-лягушка» 3)
А.С.Пушкин«Сказкаомёртвойцаревнеиосемибогатырях»
5. Герасим, герой рассказа И.С.Тургенева «Муму», спас: 1) щенка 2) собаку

3) котенка

6.Самый ужасный поступок Фильки, героя рассказа «Теплый хлеб»:
1) нагрубил бабушке, 2) ударил коня и бросил хлеб в снег, 3) не совершал дурных
поступков
7.Дед спасся из лесного пожара («Заячьи лапы»), так как:
1) побежал вслед за лесными зверями;2) его спасли пожарные; 3) побежал вслед за зайцем
8.В чём была тайна удачной охоты Киша в рассказе Д.Лондона «Сказание о Кише»?
1) лук и стрелы;
2) китовый ус;
3) копьё отца
9.Поэт, учившийся в Царскосельском лицее:
1) М.Ю. Лермонтов 2) Ф.И.Тютчев3) А.С. Пушкин

10.Встихотворении А.С.Пушкина «Зимний вечер» «Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя»,
подчеркнутые словаявляются:
1)Олицетворением 2)Сравнением3)Эпитетом
11. Соотнеситепонятиеиопределение:
1. Былина
А) небольшое прозаическое произведение
2. Пословица
Б)Произведение, повествующее о богатырях
3. Рассказ
В)
Краткое,крылатое,образноенародноеизречение,имеющеепоучительныйсмысл.
1
2
3

12.Соотнеситеавтораиназваниепроизведения:
1)Ф.ИскандерА)« Снежная королева»
2) В.Катаев
Б)« В дурном обществе»
3)Х. АндерсенВ)«Тринадцатый подвиг Геракла»
4)В.П.АстафьевГ)«Сын полка»
5)В.Г.КороленкоД)«Васюткино озеро»

6)М.Твен
1

Е)«Приключения Тома Сойера»
2
3
4

5

6

13.Определите, из какого произведения взят отрывок:«Прожил так Жилин
месяц. Днем ходит по аулу или рукодельничает, а как ночь придет, затихнет в ауле,

так он у себя в сарае копает. Трудно было копать от камней, да он подпилком
камни тер и прокопал он под стеной дыру, что впору пролезть»
1) В.П.Астафьев«Васюткиноозеро» 2) В.Г.Короленко«Вдурномобществе»
3) Л.Н.Толстой«Кавказскийпленник»
14.Определите, из какого произведения взят отрывок:«Весело насвистывая, шел он
по тайге; следил за пометками на деревьях и думал о том, что, наверное, всякая таежная
дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдет
немного, еще топором тюкнет, потом еще. За этим человеком пойдут другие люди;
собьют каблуками мох с валежин, притопчут траву, ягодники, отпечатают следы в грязи,
и получится тропинка»
1) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»2)Л.Н.Толстой«Кавказскийпленник»
3)И.С.Тургенев«Муму»
Часть 2.Дайте краткий (односложный) ответ на вопрос:
15. Укажите автора и название произведения, из которого взят отрывок:
«Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась — как наши груди,
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой…»
_____________________________________________________________________________
16. О каком событии рассказывает А. Твардовский в своем стихотворении «Рассказ
танкиста»?
___________________________________________________________________________________

17. О какой королеве идет речь?«А у них тоже есть королева? — спрашивал мальчик. Он
знал, что у настоящих пчел есть такая. — Есть! — отвечала бабушка. — Снежинки
окружают ее густым роем, но она больше их всех и никогда не присаживается на землю,
вечно носится в черном облаке.
Часто по ночам пролетает она по городским улицам и заглядывает в окошки, вот оттогото и покрываются они морозными узорами, словно цветами...»
18. Какую игрушку принес Вася Марусе (произведение «В дурном обществе»)?
_______________________________________________________________________________
Часть 3. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Какое из изученных произведений в 5 классе
произвело на вас наибольшее впечатление, почему?» (5-7 предложений)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Критерии оценивания
№
задания

1 вариант

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1
1
2
3
1
1
2
2
1
1
1Б, 2В, 3А
1В, 2Е, 3А, 4Д, 5Б, 6Г
3
3

2 вариант

Балл

1
1
1
3
1
2
3
2
3
2
1Б, 2В, 3А
1В, 2Г, 3А, 4Д, 5Б, 6Е
3
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Часть 1

Часть 2
15
К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»
М.Ю.Лермонтов «Бородино»
16
Война 1812 г., Бородинское
ВОВ, освобождение русскими
сражение
танкистами захваченного
немцами города
17
Том Сойер
Снежная королева
18
В часовне
куклу
Часть 3.
Ответ на поставленный вопрос оценивается по критериям: правильность ответа на
поставленный вопрос, соблюдение требований к тексту - тип-рассуждение, наличие
аргументов, объем текста - 5-7 предложений и более, грамотность ответа.
Максимальный балл – 5.

2
2

2
2

Система оценивания задания.
Максимальный балл − 27
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной
шкале
Первичные баллы

«2»

«3»

«4»

«5»

0-13

14-18

19- 23

24-27

Спецификация промежуточной аттестации по литературе. 5 класс
Назначение работы:
 Определение уровня образовательных достижений в усвоении содержания курса
литературы учащимися 5 класса.
 Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Материалы промежуточной аттестации составлены в соответствии с ФГОС основного
общего образования по литературе. Время выполнения работы: 40 мин.
Содержание работы. Содержание работы охватывает учебный материал, изученный в
течение года. Составлено 2 варианта итоговой работы, состоящей из 3-х частей. Первая часть
представляет собой тест из 14 вопросов и предусматривает выбор одного ответа из
предложенных или соотнесение понятия и определения или автора и произведения. Вторая

часть предполагает односложного ответа на вопрос и 3 часть - написание краткого ответа на
поставленный вопрос (сочинение).
Основные разделы курса, вынесенные на контроль
№ Раздел
Содержание
1
Основные теоретико- Литературные роды и жанры
литературные понятия
Форма и содержание литературного произведения: тема,
идея, проблематика, сюжет, композиция; система образов,
образ автора, автор-повествователь, литературный герой,
лирический герой.
Язык художественного произведения. Изобразительновыразительные средства в художественном произведении:
эпитет, олицетворение, сравнение.
2
Из русской литературы И.А. Крылов. Басни; А.С. Пушкин пролог к поэме «Руслан и
первой половины XIX Людмила» («У лукоморья дуб зелёный...»), «Сказка о мёртвой
в.
царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане»
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Бородино»
Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством»
3
Из русской литературы Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»
второй половины XIX И.С. Тургенев. «Муму»
в.
Н.А. Некрасов. Стихотворения: «На Волге», «Крестьянские
дети», поэма «Мороз, Красный нос»» (отрывок)
В.Г.Короленко «В дурном обществе»; Л.А.Андреев «Кусака»;
4
Из русской литературы В.П.Астафьев «Васюткино озеро»
XX века
К.Г.Паустовский «Заячьи лапы», «Теплый хлеб»; В.Катаев
«Сын полка»; Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»;
А.П.Платонов «Никита», «Цветок на земле»
Л.Андреев «Петька на даче»
Предметные результаты:
 понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; русских
писателей XIX XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление
заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их
современного звучания;
 умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к
одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею;
определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительновыразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно
художественного содержания произведения;
 умение формулировать собственное отношение к героям русской литературы, их
оценивать;
 умение создавать написание развернутый ответ на темы, связанные с тематикой,
проблематикой изученных произведений.